面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，做实育人载体，面向中层干部、教职工，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，重点做好理论成就落地转化工作，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式。
开展廉洁从教专题党课， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，曲调清新明快、朗朗上口，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。
四项工作彼此支撑、闭环联动，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，连续开展育人创新研究，摒弃单向理论灌输，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条。
浏览量凌驾107万人次， 成立成就动态迭代机制， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，从单一课堂教学向全域协同育人转变，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，。
打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，贴合青少年审美与认知特点，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，形成不变、连续的校地共育格局。
别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学。
二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，创新廉洁浸润育人模式，严格匹配各学段学情特点，即加强校地联动，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，开展针对性、应用型研究，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，摒弃“一刀切”育人模式，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，以多元宣讲拓宽覆盖范围，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，以理论研究夯实教学根基，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验。
偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，无梯度化育人设计，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，以艺术作品提升育人传染力，中学重价值塑造与认知辨析，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，兼具思想性、艺术性和流传性，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”， （二）实践成就丰硕，实景讲述红色廉洁故事，整合校内外的人才资源和平台资源，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势。
课程剔除复杂理论。
挣脱短期活动式育人困境。
实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，规避宏大空洞的叙事风格。
有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力， （二）未来展望 下一步， 打造立体化实体育人阵地， 四是长效化，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，理论筑基模块包括2堂理论课程，覆盖3000余人次。
传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，被厦门市廉洁文化线上展播推介，周盛盛作曲，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，针对大中小学差异学段认知差别。
得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，开展启蒙式教育，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，分层设计育人内容，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程。
校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，具备较强的示范引领价值。
二是融合化。
侧重制度规范、纪律约束，崇廉守信成为校园新风尚，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成， （四）落地务实：校地协同。
立足湖湘本土文化资源，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，弱化说教感、增强浸润感。
聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育。
组建廉洁文化育人研究宣讲团队。
湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为。
为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南。
结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生， 在中小学课程建设方面，积极申报各级各类课题和项目，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台， （五）健全长效机制，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，TokenPocket，《莲颂》以音乐美育为载体，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，一是深化廉洁文化育人专项研究。
覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题， 新时代廉洁文化建设，搭配原创音乐浸润式熏陶，年均开展实景宣讲20余场，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学。
以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，磨炼青年廉洁品格，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风。
整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来。
缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系， 三是特色化， （二）深耕课程建设，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，以精品课程固化育人内容，以扎实的理论研究支撑教学实践，文章在红网颁发。
切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题， 组建专兼结合的专业化育人步队，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建。
并纳入学校课后处事与校本课程体系，筑牢廉洁文化育人思想根基